Oportunități de predare în SUA prin programul WONDERLINK, prezentat la ULBS
Luna martie a adus pentru studenții și cadrele didactice ale Departamentului de Pregătire a Personalului Didactic (DPPD), Facultatea de Științe Socio-Umane, ULBS, șansa de a afla cum funcționează sistemul de învățământ american, grație vizitei membrilor asociației americano-române WONDERLINK.
Participanții la întâlnire au aflat chiar de la Matthew Conley, fondatorul programului, despre oportunitatea de a preda în Statele Unite prin programul WONDERLINK, un program de schimb educațional care facilitează integrarea profesorilor internaționali în școli americane.
Programul aduce profesori din diferite țări în Statele Unite prin intermediul vizei de schimb cultural J-1, pentru o perioadă de 3 ani, cu posibilitatea de prelungire până la 5 ani. Profesorii sunt plasați în posturi de predare cu normă întreagă în districte școlare americane, având responsabilități și statut profesional similare profesorilor americani.
Cei prezenți au aflat detalii despre procesul de recrutare, domeniile de interes ale programului și beneficiile oferite profesorilor internaționali. De asemenea, a fost evidențiată oportunitatea de a dobândi experiență într-un sistem educațional internațional, de a dezvolta competențe interculturale și de a construi rețele profesionale globale, contribuind totodată la schimbul de bune practici între diferite sisteme educaționale.
În acest context, Diana Sylvander, psihopedagog în Colorado (SUA), a susținut workshopul Strategii de intervenție în dislexie: modele teoretice și bune practici din învățământul american.
Atelierul a oferit participanților o perspectivă aplicată asupra modului în care dificultățile de citire pot fi identificate și abordate în mediul educațional.
În cadrul workshopului au fost prezentate informații despre dislexie ca tulburare specifică de învățare, caracterizată prin dificultăți persistente în recunoașterea corectă și fluentă a cuvintelor, în decodare și în ortografie. De asemenea, s-a subliniat faptul că dislexia nu este asociată cu nivelul inteligenței, ci cu modul în care creierul procesează limbajul scris.
Participanții au explorat strategii de intervenție utilizate frecvent în sistemul educațional
american, precum:
• dezvoltarea abilităților de conștientizare fonologică prin activități structurate;
• instruirea explicită a relației literă–sunet;
• metode utilizate în predarea cititului;
Workshopul a evidențiat importanța intervenției timpurii și a utilizării unor metode bazate pe cercetare, care pot contribui semnificativ la sprijinirea elevilor cu dificultăți de citire și la dezvoltarea competențelor lor academice.
